دانلود پاورپوینت نقش زنان در توسعه اجتماعی و فرهنگی از انقلاب مشروطه تا انقلاب اسلامی

پاورپوینت نقش زنان در توسعه اجتماعی و فرهنگی از انقلاب مشروطه تا انقلاب اسلامی

فرمت فایل دانلودی: .pptx
فرمت فایل اصلی: pptx
تعداد صفحات: 35
حجم فایل: 385 کیلوبایت
قیمت: 60000 تومان

توضیحات:

پاورپوینت نقش زنان در توسعه اجتماعی و فرهنگی از انقلاب مشروطه تا انقلاب اسلامی، در 35 اسلاید.

این فایل بر اساس مقالات معتبر تنظیم شده در صفحه اخر آن رفرنس ها اورده شده است.

تحقیق مناسبی برای دروس انقلاب و اندیشه می باشد.

بخشی از متن فایل:

زنان ایران ، به عنوان نیمی از جمعیت، به طور مستقیم و غیرمستقیم در سرنوشت جامعه ی خویش حضور دارند. این حضور در دو مقطع تاریخی در ایران؛ یعنی انقلاب مشروطه و انقلاب اسلامی برجسته تر بوده است.
این نوشتار با هدف شناخت نقش زنان در توسع هی اجتماعی و فرهنگی در دو انقلاب مزبور، به بررسی موقعیت اجتماعی زنان از دوران قاجاریه تا پهلوی و سپس در دوره ی انقلاب می پردازد.

فهرست مطالب:

مقدمه

موقعیت زنان از دوران قاجاریه تا پهلوی

نقش مدارس دخترانه در توسعه ی فرهنگی

نقش مردان آزادی خواه در بیداری زنان

موقعیت اجتماعی زنان در دوره ی رضاخان پهلوی

کشف حجاب و الگوی تازه ی زن ایرانی

موقعیت اجتماعی زنان در دوران محمدرضا پهلوی

و ...

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود پروژه

دانلود گزارش کار آزمایش خطای بینایی حرکتی دمور - آزمون دمور

گزارش کار آزمایش خطای بینایی حرکتی دمور - آزمون دمور

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 3
حجم فایل: 676 کیلوبایت
قیمت: 6500 تومان

توضیحات:

گزارش کار آزمایش خطای بینایی حرکتی دمور در قالب فایل word در 3 صفحه.

بخشی از متن فایل:
دو ظرف یک شکل و با اندازه های متفاوت آماده می کنیم ( که در آزمایش ما این دو ظرف شکل استوانه ای یا سطل هستند). اگر دو ظرف مذکور ظاهری یکسان ندارند سعی می کنیم تا جایی که ممکن است از لحاظ رنگ و شکل شبیه هم باشند. سپس این دو ظرف را با مواد دلخواه به صورتی که از لحاظ وزنی ، دقیقاً یکسان باشند پر می کنیم.
آزمودنی را به دوصورت آزمایش می کنیم؛ ابتدا با چشمان بسته و بدون دیدن دو ظرف، و سپس با چشمان باز و پس از مشاهده دو ظرف. از آزمودنی می خواهیم تا دو ظرف را از روی زمین بلند کرده و تخمین بزند که این دو ظرف هم وزن هستند یا یکی از دیگری سنگین تر و اگر چنین است کدام سنگین تر. ما برای دقّت بیشتر در آزمایش هر بار آزمایش (چشمان باز و بسته) را در دو حالت می دهیم و جای دو ظرف را عوض می کنیم.

فهرست مطالب:
مقدمه
هدف
روش کار
نتایج
تحلیل

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود پروژه

دانلود گزارش کار آزمایش سنجش حافظه و سرعت یادگیری

گزارش کار آزمایش سنجش حافظه و سرعت یادگیری

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 3
حجم فایل: 499 کیلوبایت
قیمت: 6500 تومان

توضیحات:

گزارش کار آزمایش سنجش حافظه و سرعت یادگیری در قالب فایل word در 3 صفحه

بخشی از متن فایل:
روش کار:

درجه پروگرم دستگاه را روی رو ، دو و هشت دکمه ای قرار دادیم.دکمه های مورد نظر را باید به ترتیب فشار دهیم و ترتیب دکمه ها را باید با آزمون و خطا پیدا کنیم. در هر باری که دکمه ها را به ترتیب فشار می دهیم ، اگر دکمه مورد نظر را فشار دهیم چراغ سوم از راست روشن می شود به همراه بوق . اگر دکمه غلط را فشار دهیم چراغ آخر از راست روشن روشن می شود. باید دقت کرد اگر این چراغ به طور ممتد روشن بماند دستگاه قفل کرده است. این فشار دادن دکمه ها را تاجایی ادامه می دهیم که آنرا بدون خطا انجام دهیم.

فهرست مطالب:
هدف آزمایش
مقدمه
وسایل لازم
روش کار
نتایج
تحلیل نتایج

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود پروژه

دانلود گزارش کار آزمایش یادگیری فشرده و توزیعی - نمونه آزمایش یادگیری فشرده و توزیعی

گزارش کار آزمایش یادگیری فشرده و توزیعی - نمونه آزمایش یادگیری فشرده و توزیعی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 11
حجم فایل: 1103 کیلوبایت
قیمت: 6500 تومان

توضیحات:

نمونه گزارش کار آزمایش یادگیری فشرده و توزیعی در قالب فایل word در 11 صفحه.

بخشی از متن فایل:
نتایج
پس از اتمام آزمایش، اوراق جمع آوری و به کمک دانشجویان درس روان‌شناسی تجربی، که ضمناً در اجرای آزمایش نیز همکاری داشتند، تصحیح گردید. بدین ترتیب که حروف کد نشده یا اشتباه کد شده کنار گذاشته شد و فقط تعداد حروفی که هر آزمودنی در هردقیقه درست کد گذاری کرده بود به حساب آمد. میانگین‌های هر گروه برای هر یک از دقایق بیستگانه محاسبه گردید که در جدولهای 1 و2 درج گردیده است.

تحلیل نتایج
1 – منحنیهای میانگینها برای هر یک از موقعیتهای آزمایش ترسیم شد (تصویر1). همانطور که تصویر نشان می‌دهد، این منحنیها هنجار کلی فرایند یادگیری را منعکس می‌سازد. بدین معنا که منحنیها سیر صعودی دارد و این نشانگر آن است که آزمودنیها بتدریج مهارت کسب کرده بر سرعت خود افزوده‌اند (البته هنجار صعودی منحنی یادگیری در موقعیت اول بهتر منعکس می‌شود).
2 – منحنیهای حاصل از موقعیت اول و دوم بطور کیفی و از نظر شکل ظاهری مقایسه می‌شود:
الف-  منحنی حاصل از موقعیت اول (ابتدا یادگیری فشرده بعد یادگیری توزیعی) به صورت دنباله‌‌ی دو منحنی یادگیری جلوه می‌کند. بدین معنا که میانگین دقایق دهم و یازدهم تفاوت زیادی نشان می‌دهد (62/5=07/39-69/44)، درصورتی که این تفاوت در موقعیت دوم بسیار ناچیز است (24/0=08/42-33/42).

ب- نتایج دو گروه در تمرین اول مقایسه می‌‌شود تا معلوم شود که، در مجموع یادگیری توزیعی قبل از یادگیری فشرده مؤثر بوده است یا بعد از آن. باز هم با مراجعه به تصویر 1 معلوم می‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌شود که یادگیری توزیعی بعد از یادگیری فشرده سریعتر و بهتر انجام گرفته است.

فهرست مطالب:
خلاصه
مقدمه
روش آزمایش
شیوه‌ آزمایش
نتایج
تحلیل نتایج
بحث و نتیجه‌گیری

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود پروژه

دانلود گزارش کار آزمایش اثر کار مضاعف و حواس پرتی بر عملکرد و آزمون خط زنی تولوز پیرون

گزارش کار آزمایش اثر کار مضاعف و حواس پرتی بر عملکرد و آزمون خط زنی تولوز پیرون

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 11
حجم فایل: 475 کیلوبایت
قیمت: 6500 تومان

توضیحات:

گزارش کار آزمایش اثر کار مضاعف و حواس پرتی بر عملکرد به همراه گزارش کار آزمون خط زنی تولوز پیرون (نمونه دوم)، در قالب فایل word در 11 صفحه

بخشی از متن فایل:
روش اجرای آزمایش:
همانطور که گفته شد این آزمایش یک طرح پژوهشی تک موردی از نوع ABAB می‌باشد، با این تفاوت که در هر 5 مرحلة ساده 1 (A) ، کار مضاعف (B) ، ساده 2 (A)، حواسپرتی (B) و ساده 3 (A) اجرا می گردد.
به عبارت دیگر این آزمون از ترکیب دو طرح بازگشتی ABA ایجاد شده است به این ترتیب که مرحله ماده 2(A) برای دو مرحله قبلی،‌ مرحله بازگشت و برای دو مرحله بعدی ، مرحلة سطح پایه محسوب می گردد.
اشاره شد که ابزار این آزمون مربعات دنباله دار «تولوز-پیرون» می باشد که در بالای هر برگ آن سه مربع نمونه مشخص شده است و آزمودنی می بایست آنها را در بین مربعات داخل صفحه در زمان معین پیدا کرده، علامت بزند. به این صورت که در مرحله اول که مرحله ساده 1(A) است، آزمودنی 3 دقیقه وقت دارد که مربعات نمونه را در بین مربعات صفحه به صورت افقی از چپ به راست پیدا کرده و علامت بگذارد. پس از اتمام زمان آزمودنی کار را متوقف نموده محل انتهایی را علامت گذاشته و روبه روی آن نام مرحلة ساده 1 را می نویسد. حال برگ را به پشت گذاشته و 2 دقیقه استراحت می نماید. در مرحله دوم که مرحله کار مضاعف (B) می باشد آزمودنی «3» دقیقه فرصت دارد که علاوه بر پیدا کردن مربعات نمونه به همان صورت قبلی یک عمل ریاضی « (A+B-C)+B-C… » را نیز در ذهن خود به صورت دنباله دار و به طور همزمان انجام دهد. در پایان این مرحله نیز آموزدنی محل را علامت گذاشته و روبروی آن سطر، نام مرحله و عدد پایانی را ثبت می کند. پس از استراحت مجدد در مرحلة سوم یا مرحلة ساده (2) تمام کارهای مرحله اول انجام می شود. در مرحله چهارم که مرحله حواسپرتی «B» است، آزمودنی طی 3 دقیقه فرصت دارد که مربعات الگو را در بین مربعات جدول پیدا کند،‌ با این تفاوت که آزماینده با کارهایی نظیر صحبت کردن، ایجاد سروصدا و … موجبات حواسپرتی آزمودنی را فراهم می آورد. در مرحله پایانی که مرحله ماده 3 (A) می باشد نیز همانند  سایر مراحل ساده رفتار می کنیم.

پس از انجام این مراحل آزماینده نتایج هر مرحله را استخراج نموده در جدول ثبت می‌نماید نکته قابل توجه این است که در این آزمون هم «سرعت » وهم «دقت» ملاک می‌باشند.

فهرست مطالب:

چکیده
مقدمه
ادبیات تحقیق
متن تحقیق
سوالات تحقیق
فرضیه های تحقیق
متغیرهای آزمایش
ابزار آزمایش
روش اجرای آزمایش
نتایج
بحث  و تفسیر

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود پروژه