دانلود تحقیق سنجش خلاقیت دانشجویان کارشناسی سه رشته علوم تربیتی، مشاوره و روانشناسی

تحقیق سنجش خلاقیت دانشجویان کارشناسی سه رشته علوم تربیتی، مشاوره و روانشناسی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 230
حجم فایل: 497 کیلوبایت
قیمت: 34000 تومان

توضیحات:

پایان نامه سنجش خلاقیت دانشجویان کارشناسی سه رشته علوم تربیتی، مشاوره و راهنمایی و روان‌شناسی دانشگاه شهید بهشتی و بررسی نگرش آنان در مورد تأثیر دوره، در قالب فایل word و در حجم 230 صفحه.

چکیده تحقیق:

تحقیق حاضر با هدف سنجش میزان خلاقیت دانشجویان سه رشته روان‌شناسی، مدیریت آموزشی و مشاوره دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه شهید بهشتی و بررسی نگرش آنان در مورد تأثیر دوره تحصیل دانشگاهی بر رشد خلاقیتشان تدوین شده است.

نمونه آماری این تحقیق شامل 124 نفر از دانشجویان دختر و پسر این دانشکده می‌باشد. که 46 نفر از رشته مدیریت آموزشی، 42 نفر از رشته مشاوره و 36 نفر از رشته روان‌شناسی را شامل می شود. روش نمونه‌گیری آن، طبقه‌ای تصادفی نسبتی است که از بین سه گروه آموزش تعدادی ضد دانشجویان متناسب با رشته براساس جدول مورگان انتخاب شدند.

برای سنجش خلاقیت افراد از پرسشنامه سنجش خلاقیت CREE تورستون استفاده شد و برای بررسی تاثیر دوره تحصیل دانشگاهی بر رشد خلاقیت دانشجویان از یک مصاحبه کتبی استفاده گردید.

جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها برای تعیین رابطه هرکدام از سوالات مصاحبه کتبی استفاده گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها برای تعیین رابطه هر کدام از سوالات مصاحبه کتبی و جنس افراد و رشته تحصیلی آنان با میزان خلاقیت افراد از آزمون ناپارامتر یک خی دو پیرسون استفاده شد و برای تعیین رابطة معدل و جنس افراد با خلاقیت از آزمون ناپارامتریک کروکسال والیس استفاده شده است.

فرضیات این تحقیق یا سطح معناداری 95 درصد اطمینان آزمون شد.

در انجام این مراحل از نرم‌افزاری آماری spss استفاده گردید.

نتایج بدست آمده نشان می‌دهد.

1ـ خلاقیت مستقل از جنس افراد است.

2ـ خلاقیت از رشته تحصیلی افراد تبعیت نمی‌کند.

3ـ دوره تحصیلی دانشگاهی بخودی خود نقشی در رشد خلاقیت افراد ندارد.

4ـ معدل بالا بیانگر خلاق بودن فرد نیست.

5ـ در پرورش خلاقیت آموزش آن می‌توان نقش بسیار مهمی را ایفا کند.

فهرست مطالب:

تشکر و قدردانی 

چکیده 

فهرست مطالب 

فهرست جداول 

فهرست نمودارها 

فصل اول : طرح کلی پژوهش

دعای هنرمند 

مقدمه 

بیان مسئله 

ضرورت و اهمیت حرکت به سوی خلاقیت 

اهداف تحقیق 

فرضیات تحقیق 

تعریف مفاهیم و واژه ها 

محدودیتهای تحقیق 

خلاصه فصل 

فصل دوم : سابقه موضوع تحقیق

مقدمه 

ساختار مغز و عملکرد آن 

تعاریف خلاقیت : 

1 . نگرشهای خاستگاهی : 

2 . نگرشهای فرایندی : 

رابطه هوش و خلاقیت 

فرایند خلاقیت : 

مراحل والاس 

مراحل اسبورن 

مراحل تورنس 

نظریه های خلاقیت : 

1. نظریه های جهان باستان 

2. نظریه های جدید فلسفی 

3. نظریه های روان شناسی 

4. روانکاوی جدید 

خصوصیات افراد خلاق 

نیازهای افراد خلاق 

عوامل موثر در خلاقیت 

هوش 

ویژگیهای شخصیتی 

خانواده 

مدرسه و دانشگاه و نقش آن در خلاقیت 

نقش انگیزه های درونی و بیرونی در خلاقیت 

تاثیرات عوامل خاص بر خلاقیت

سن 

جنس 

ارزشها و فشارهای اجتماعی 

تحصیلات 

نقش کوشش در خلاقیت 

شرایط محیطی مطلوب برای خلاقیت 

تکنیکهای خلاقیت و نو آوری 

یورش فکری 

مدل سینکتیکس 

تکنیک دلفی 

آموزش خلاقیت 

الف : آموزش و پرورش عمومی خلاقیت 

آموزش خلاقیت در جهان 

ب : آموزش خلاقیت در کودکان و دانش آموزان 

نکات قابل توجه در آموزش خلاقیت به فراگیران 

آنچه مربی برای پرورش فکر خلاق باید انجام دهد 

محتوای درسی فراگیر و ارتباط آن با خلاقیت 

اصول اساسی در پرورش خلاقیت 

عوامل موثر در پرورش خلاقیت 

نقش امنیت و آزادی روانی در خلاقیت 

خلاقیت و حل مسئله 

خلاقیت و پیشرفت تحصیلی 

خلاقیت و هنر 

خلاقیت و توسعه اقتصادی 

اثر محرک عاطفی در خلاقیت 

شرایط لازم جهت استفاده حداکثر از قدرت تصور در خلاقیت 

موانع خلاقیت 

عامل شانس در کاوش در مسیر خلاقیت 

با تصور خلاق می توان روابط شخصی را بهبود بخشید 

سوابق پژوهش در ایران 

سوابق پژوهش در خارج 

نتیجه گیری و جمع بندی فصل دوم 

فصل سوم : روش اجرای پژوهش 

روش تحقیق 

روش گرد آوری اطلاعات 

ابزار گردآوری اطلاعات 

جامعه آماری 

تعداد و روش نمونه گیری 

نمره گذاری آزمون 

نحوه تبدیل نمره خام به نمره استاندارد 

اعتبار آزمون 

روش استخراج مصاحبه کتبی 

اساس تئوریکی پرسشنامه و مصاحبه کتبی 

روشهای آماری 

خلاصه فصل 

فصل چهارم :یافته های پژوهش و تجزیه و تحلیل آنها 

مقدمه 

تجزیه یافته های پژوهش 

تحلیل یافته های پژوهش 

خلاصه فصل 

فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادات 

نتیجه گیری 

پیشنهادات 

منابع 

پیوستها 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود سایر پروژه

دانلود تحقیق رابطه بین شیوه های فرزند پروری با مکان کنترل در دانش آموزان

تحقیق رابطه بین شیوه های فرزند پروری با مکان کنترل در دانش آموزان

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 90
حجم فایل: 126 کیلوبایت
قیمت: 34000 تومان

توضیحات:

پایان نامه رابطة بین شیوه های فرزند پروری با مکان کنترل در دانش آموزان، در قالب فایل word و در حجم 90 صفحه.

چکیده:

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری با مکان کنترل در دانش آموزان پسر پایة سوم راهنمایی می پردازد . به این منظور 180 نفر از دانش آموزان پسر پایة سوم راهنمایی منطقه انگوت در استان اردبیل مورد مطالعه قرار گرفتند. گروه نمونه به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شده و در ابتدا پرسشنامة مکان کنترل نوویکی – استریکلند را پر کردند و سپس پرسشنامة شیوه ها فرزندپروری بانتون که 15 سوال داشت اجرا شد. طرح پژوهش از نوع همبستگی و مدل تحلیل داده ها رگرسیون گام به گام بود. نتایج پژوهش نشان داد خرده مقیاسهای دیکتاتوری و دموکراتیک به طور معنی داری مکان کنترل را پیش بینی می کنند. اما خرده مقیاس هرج و مرج مکان کنترل را نمی تواند پیش بینی کند . این یافته ها بین معنی است که هر چه شیوه ی فرزندپروری ادراک شده توسط دانش آموزان دیکتاتوری تر باشد مکان کنترل بیرونی در آنان افزایش می یابد و هر چه شیوه ی فرزندپروری ادراک شده دموکراتیک تر باشد مکان کنترل بیرونی کاهش یافته و بر میزان مکان کنترل درونی اشخاص افزوه می شود.

فهرست مطالب:

فصل اول (طرح تحقیق) 

مقدمه 

بیان مساله 

اهداف تحقیق 

فرضیه های تحقیق 

تعریف اصطلاحات 

شیوه های فرزندپروری 

مکان کنترل 

فصل دوم (پیشینه تحقیق)

گفتار اول: خانواده 

مقدمه

ابعاد شیوه های فرزندپروری 

بعد «گرم» بودن والدین 

بعد «کنترل» والدین 

جنبه های مثبت کنترل والدین 

جنبه های منفی کنترل والدین 

بعد «تعهد» (دخیل شدن) والدین 

الگوهای با وم ریند در مورد شیوه های فرزندپروری 

والدین دارای اقتدار منطقی 

والدین استبدادی 

والدین آزاد گذار 

والدین افراطی (زیاده رو) و والدین و مسالحه کار (سهل انگار) 

الگوهای جدید فرزندپروری باوم ریند 

تأثیر متقابل کودک و والد بر یکدیگر 

نگرش های فرزندپروری – عمل فرزندپروری 

گفتار دوم: مکان کنترل

مقدمه 

مفاهیم و اصول در نظریه یادگیری اجتماعی راتر 

درک سازه مکان کنترل 

تحول شخصیت از دیدگاه راتر 

جنبه های منفی احاطه و کنترل 

پیامدهای شخصی منفی 

پیامدهای منفی بین فردی و اجتماعی 

بررسی مقیاس های مکان کنترل 

گفتار سوم: سوابق پژوهشی

الف – تحقیقات انجام شده درباره شیوه های فرزندپروری درداخل و خارج از کشور 

ب – تحقیقات انجام شده درباره مکان کنترل در داخل و خارج کشور 

ج – بررسی ارتباط شیوه های فرزندپروری و مکان کنترل در گسترة تحقیقات 

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه 

جامعه آماری 

نمونه آماری 

روش نمونه گیری 

ابزارهای گردآوری اطلاعات و شاخص های روان سنجی 

پرسشنامه شیوه های فرزندپروری بانتون 

روایی 

پایایی 

نمره گذاری 

مقیاس مکان کنترل نوویکی – استریکلند

روایی 

پایایی 

نمره گذاری 

روش تحقیق 

شیوه اجرای تحقیق 

روشهای آماری تحلیل داده ها 

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

الف – تحلیل توصیفی 

ب – تحلیل استنباطی 

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

خلاصه تحقیق 

بحث و نتیجه گیری 

محدودیت های تحقیق

الف – محدودیتهای خارج از کنترل پژوهشگر 

ب – محدودیتهای در کنترل پژوهشگر 

ارائه پیشنهادها (پیشنهادات) 

کاربردها 

منابع 

چکیده انگلیسی

پرسشنامه مکان کنترل نو ویکی – استریکلند

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود سایر پروژه

دانلود تحقیق بررسی همبستگی بین هوش و خلاقیت دانش آموزان

تحقیق بررسی همبستگی بین هوش و خلاقیت دانش آموزان

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 100
حجم فایل: 90 کیلوبایت
قیمت: 34000 تومان

توضیحات:
پایان نامه بررسی همبستگی بین هوش و خلاقیت دانش آموزان، در قالب فایل word و در حجم 100 صفحه.
در این فایل رابطة هوش و خلاقیت و همچنین مقایسه بهره هوشی و خلاقیت دانش‌آموزان دختر و پسر مورد بررسی و پژوهش قرار گرفته است.

چکیده:

در این تحقیق به بررسی رابطة هوش و خلاقیت و همچنین مقایسة بهرة هوشی و خلاقیت دانش‌آموزان دختر و پسر پرداخته شده است.

جامعه آماری ما در این تحقیق دانش‌آموزان دبیرستانی شهرستان اسلامشهر می‌باشد.

حجم نمونه ما در این تحقیق 100 نفر می‌باشد که از این 100نفر پسر 50 نفر و 50 دختر می‌باشند.

و جهت انتخاب نمونه‌ها از نمونه‌گیری خوشه‌ای استفاده شده است.

در این پژوهش از آزمونهای ریون برای سنجش هوش و آزمون خلاقیت تورنس جهت سنجش خلاقیت دانش‌آموزان مقطع دبیرستانهای شهرستان‌ اسلامشهر استفاده گردیده است.

در این پژوهش چهار فرضیه مطرح گردیده است.

1-  بین میزان بهرة هوشی و خلاقیت دانش‌آموزان پسر همبستگی وجود دارد. نتایج تحیق حاضر نشان می‌دهد که ضریب همبستگی محاسبه شده بین بهرة هوشی و خلاقیت دانش‌آموزان پسر (43%) که در سطح (1%) می‌باشد،  معنادار  می‌باشد. 

2- بین میزان بهرة هوشی و  خلاقیت دانش‌آموزان دختر همبستگی وجود دارد. نتایج تحقیق حاضر نشان می‌دهد که ضریب همبستگی محاسبه شده بین میزان بهرة هوشی و خلاقیت دانش‌ آموزان دفتر (9%) که در سطح (1%) می‌باشد، معنادار است.

3- بین میزان بهرة هوشی دانش آموزان دختر و پسر تفاوت وجود دارد. نتایج تحقیق حاضر نشان می‌دهد که t   محاسبه شده میزان بهره هوشی دانش آموزان دختر و پسر (575/0) در سطح (5/0) معنادار نیست، یعنی بین آنها تفاوت معناداری وجود ندارد.

4- بین میزان خلاقیت دانش آموزان دختر و پسر تفاوت وجود دارد. نتایج تحقیق حاضر نشان می‌دهد که t محاسبه شده میزان خلاقیت دانش‌آموزان دختر و پسر (08/2) در سطح (5/0) معنا‌دار می‌باشد.

فهرست مطالب:
چکیده تحقیق
فصل اول : کلیات تحقیق
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیه‌های تحقیق
تعاریف نظری و عملیاتی واژه‌ها
فصل دوم : (ادبیات و پیشینه تحقیق)
تعریف خلاقیت
ماهیت استعداد خلاق
رابطه خلاقیت و محیط خانوادگی
مردان و زنان خلاق
روشهای پرورش خلاقیت
عوامل موثر بر خلاقیت‌
تمرکز به عنوان کلید خلاقیت
برای پرورش خلاقیت کنکاش مغزی بهترین خلاقیت است
محیط مساعد برای ایجاد رفتار خلاق
عواملی که مانع خلاقیت می‌شوند
خلاقیت و هوش
هوش چیست
تقسیمات و طبقه‌بندی هوش
عوامل موثر بر رشد و پرورش هوش
تحقیقات انجام شده 45
فصل سوم : (روش اجرای تحقیق)
جامعه آماری
نمونه و روش نمونه‌گیری
ابزار اندازه‌گیری (اعتبار آزمون)
روش جمع‌آوری اطلاعات
روش آماری
فصل چهارم : (تجزیه و تحلیل داده‌ها)
توصیف داده‌ها
فصل پنجم : نتیجه گیری
مقدمه
خلاصه تحقیق
یافته‌های تحقیق
پیشنهادها
محدودیتها
پرسشنامه
پاسخنامه خام
منابع
ضمائم

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود سایر پروژه

دانلود تحقیق مطالعه عوامل مؤثر در افزایش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان

تحقیق مطالعه عوامل مؤثر در افزایش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 200
حجم فایل: 285 کیلوبایت
قیمت: 34000 تومان

توضیحات:
پایان نامه مطالعه عوامل مؤثر در افزایش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان، در قالب فایل word و در حجم 200 صفحه. در این پایان نامه عوامل مؤثر در افزایش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان متوسطه استان بوشهر مورد بررسی و پژوهش قرار گرفته است.

بخشی از مقدمه:
جامعه‌ی پویا و پرتلاش امروزی یک لحظه درنگ نمی کند تا بتواند به فنون جدید و قدرت والای علمی دست پیدا کند . در چنین عصری که عصر شکوفایی و بهره جستن از نبوغ بزرگان علمی، پژوهندگان ،مخترعین ، مبتکرین، صنعتگران و... است برای اداره سازمان‌های اجتماعی ـ فرهنگی ـ اقتصادی و آموزش جامعه به فکر و ذهن افراد خلاق نیاز است ، تا بتوان همگام و همپای پیشرفت جامعه به پرورش افراد خلاق اقدام نمود.
بسیاری بر این عقیده‌اند که خلاقیت امری ذاتی است و فقط خداوند این ودیعه خود را به عده‌ای از انسانها بخشیده و قابل آموزش و آموختنی نیست . عده‌ای با این عقیده مخالفند و ابراز می دارند خداوند به همه انسانها یکسان نعمت بخشیده این افراد (خلاقان) از این نبوغ خدادادی خود ، بیشترین بهره را برده‌اند و نیز معتقدند که خلاقیت صفت مشترک تمامی انسانها است که با پرورش آن می توان آن را از حالت رکود درآورد و از حالت بالقوه به بالفعل تبدیل کرد و بالعکس می‌توان خلاقیت را با آموزش ناصحیح و غلط از ریشه خشکاند. تحقیقات ادعای گروه دوم را تصدیق کرده و خلاقیت را صفت مشترک تمام انسانها دانسته ، اما مقدار و نوع خلاقیت از فردی به فرد دیگر متفاوت می‌دانند و هر انسانی به نوعی از خلاقیت خود بهره می‌برد یکی زیاد یکی کم(پیرخایفی،1376). این تحقیقات نشان داده است که رشد و پرورش خلاقیت از همان بدو تولد و دوران کودکی آغاز می‌شود و در دوران دبیرستان به مرحله شکوفائی خود نزدیک می‌شود. البته اگر این توانایی در انسان پرورش یابد تا پایان عمر به غنای والای علمی آن افزوده می‌شود.
پیرخایفی (1376) آموزش خلاقیت را امری حیاتی می‌داند که باید در سطوح مختلف تحصیلی به صورت همگانی انجام گیرد و این آموزش همگانی متضمن انعطاف پذیری ذهن ، توانمندی شخصیت انسان (پرورش روحیه‌ی استقلال و اعتماد به نفس) و ایجاد زمینه و بسترهای مناسب اجتماعی فردی و خانوادگی است. جدای از آموزش همگانی و عمومی آموزش ویژه نیز از ضروریات است . با آموزش ویژه، فکر به طور خاص در یک زمینه ، مهارت مطلوب و مناسب را کسب می‌کندو به اصطلاح اهل علم تخصص می‌یابد. تفاوت اساسی موجود میان آموزش همگانی و آموزش ویژه این است که در آموزش همگانی فرد یاد می‌گیرد که چگونه در خدمت خود باشد و قابلیت‌های خود را بشناسد و به استعدادهایش در زمینه‌های مختلف پی ببرد، امّا در پرورش ویژه فرد علاوه بر شناخت قابلیت‌های خود به خدمات اجتماعی نیز توجه می‌کند و یاد می‌گیرد که چگونه در خدمت جامعه باشد و خود را وقف اجتماع نماید . فرد به صرف داشتن اندیشه‌های خلاق به ما تضمین نمی‌دهد که حتماً این اندیشه را در هر سطحی از خلاقیت که می‌خواهد باشد می‌تواند به مرحله بازدهی و تولید برساند قطعاً در این راه عوامل شخصیتی بسیاری وجود دارند که مانع از به نتیجه رسیدن اندیشه خلاق افراد می‌شوند. عواملی چون ـ اعتماد به نفس پایین ـ نبود اراده و پشتکار ـ اضطراب ـ تشویش خاطر ـ دل نگرانی ـ وسواس ـ خود کم بینی ـ حساس نبودن نسبت به پدیده‌ها ـ تمایل به همرنگی و یکنواختی فکر از عواملی به شمار می‌‌روند که راه را بر اندیشه خلاق می‌بندد . از این رو تدارک دیدن زمینه‌ای که باعث برطرف ساختن عوامل شخصیتی ذکر شده می‌شود ، مهمترین قدم برای رشد اندیشه به شمار می‌رود. در این میان تأکید ویژه بر نقش خانواده و در مرحله‌ی دوم مدرسه است .
ادیسون (به نقل از میرزا آقایی ، 1382) اظهار می‌دارد که : تمام پیشرفتهای عالم گیرش من جمله اختراع برق را مدیون تفکر منظم و یادداشت برداری دقیق است . این گفته ادیسون نقش نوشتن را واضح و روشن بیان می‌کند...

فهرست مطالب:
فصل اول : کلیات

مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت پژوهش
اهداف پژوهش
فرضیه‌های پژوهش
تعاریف عملیاتی متغیرها
نوع متغیرهای تحقیق
مراحل اندازه‌گیری متغیرها
تعریف متغیرها

فصل دوم : ادبیات پژوهش
خلاقیت چیست ؟
تعریف خلاقیت
روند شکل گیری خلاقیت
خصوصیات افراد خلاق
راه‌های پرورش خلاقیت
موانع خلاقیت
انگیزه عاملی جهت تحقق خلاقیت نوشتاری
نقش آموزش در پرورش نوشتن خلاق
محیط خانواده و تأثیر آن بر خلاقیت
نقش تکرار و تمرین نوشتن بر نوشتن خلاق
تأثیر مطالعه بر نوشتن خلاق
نقش قصه‌گویی در پرورش نوشتن خلاق
تشویق عاملی کارساز در پرورش نوشتن خلاق
نقش کودکستان و مراکز پیش دبستانی در بروز خلاقیت
نقش بازی‌های کودکانه در پرورش خلاقیت
تأثیر اوقات فراغت بر نوشتن خلاق
مروری بر تحقیقات انجام شده

فصل سوم : روش پژوهش
نوع تحقیق
جامعه آماری و ویژگی‌های آن
روش نمونه‌گیری و حجم نمونه
ابزار گردآوری داده‌ها
پایایی و روایی پرسشنامه‌ها
پایایی و روایی آزمون خلاقیت
پایایی و روایی آزمون انگیزه پیشرفت
پایایی و روایی پرسشنامه محقق ساخته
شیوه نمره‌گذاری آزمون‌ها
نمره‌گذاری آزمون خلاقیت
نمره‌گذاری آزمون انگیزه پیشرفت
روش تجزیه و تحلیل داده‌ها

فصل چهارم : یافته‌های تحقیق
یافته‌های توصیفی
یافته‌های مربوط به فرضیه‌های تحقیق (آمار استنباطی)

فصل پنجم : بحث و نتیجه‌گیری
بحث و نتیجه‌گیری
پیشنهاد نظری و علمی پژوهش
محدودیت‌های پژوهش

منابع و مأخذ
پیوست‌ها
پرسشنامه شماره (۱) پرسشنامه محقق ساخته
پرسشنامه شماره (۲) آزمون انگیزه پیشرفت (ACMT)
پرسشنامه شماره (۳) آزمون خلاقیت جمال عابدی

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود سایر پروژه