دانلود تحقیق چگونه می توانم دانش آموزان آموزشگاه در مقطع ابتدائی را به خواندن نماز علاقه مند نمایم

تحقیق چگونه می توانم دانش آموزان آموزشگاه در مقطع ابتدائی را به خواندن نماز علاقه مند نمایم

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 76
حجم فایل: 570 کیلوبایت
قیمت: 20500 تومان

توضیحات:

پایان نامه رشته علوم تربیتی با موضوع چگونه می توانم دانش آموزان آموزشگاه در مقطع ابتدائی را به خواندن نماز علاقه مند نمایم، در قالب فایل word و در حجم 76 صفحه.

بخشی از متن:

دوره کودکی و نوجوانی در تربیت اسلامی حائز اهمیت بسیار است چنانچه حضرت علی (ع) می فرمایند : قلب کودکان و نوجوانان مانند زمین خالی است و هر آنچه در آن افکنده شود می پذیرد و در ادامه به فرزندشان امام حسن (ع) می فرماید : من به تربیت تواقدام کردم قبل از اینکه قلب تو سخت شود و قبل از اینکه عقلت استغالات بسیاری بیابد.خلاصه آنچه قلب کودکان و نوجوانان را تحت تاثیر مثبت  یا منفی قرار می دهد در تربیت دینی باید به طور جدی مورد توجه و تحقیق قرار گیرد . نتیجه آنکه در اسلام نیز به این امر تاکید بسیاری شده است . ثابت شده کودکان و نوجوانان بیشتر از طریق مشاهده از اعمال و رفتار والدین و اطرافیان خود الگو می گیرند و آنها با مشاهده اعمال نیک عبادت و نماز والدین به این کار می پردازند و به تقلید و تکرار آن رفتارها مبادرت می ورزند ...

فهرست مطالب:   

صفحه عنوان 

1 ـ مقدمه 

3 ـ توصیف وضعیت موجود و بیان مسئله 

5 ـ اهمیت وضرورت پژوهش 

13 ـ تعیین هدفهای کلی و ویژه 

14 ـ بیان پرسشهای اساسی در طرح مطالعاتی 

15 ـ مبانی نظری 

38 ـ پیشینه تحقیق 

39 ـ گردآوری شواهد (1) 

43 ـ تجزیه وتحلیل و تفسیر داده ها 

43 ـ انتخاب راه حل موقتی 

44 ـ اجرای طرح جدید ونظارت بر آن 

48 ـ گردآوری شواهد(2) 

68 ـ توصیه به معلمان 

70 ـ پیشنهادات 

71 ـ محدودیتها ی پژوهش 

72 ـ نتیجه گیری 

74 ـ پرسشنامه 

76 ـ منابع وماخذ 

ـ ضمائم وپیوستها 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود سایر پروژه

دانلود تحقیق مقایسه تاثیر الگوی مبتنی بر روش مشارکتی و الگوی مبتنی بر روش یادگیری انفرادی

تحقیق مقایسه تاثیر الگوی مبتنی بر روش مشارکتی و الگوی مبتنی بر روش یادگیری انفرادی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 178
حجم فایل: 210 کیلوبایت
قیمت: 24600 تومان

توضیحات:

پایان نامه رشته علوم تربیتی با موضوع مقایسه تاثیر الگوی مبتنی بر روش مشارکتی و الگوی مبتنی بر روش یادگیری انفرادی، در قالب فایل word و در حجم 178 صفحه.

بخشی از متن:

با توجه به اینکه هر ساله وقت و هزینه‌های زیادی توسط وزارت آموزش و پرورش وخانواده‌ها در جهت یادگیری دانش آموزان صرف می‌شود ولی مشاهده شده که یادگیری ضعیف در نتیجه افت تحصیلی در دروس متفاوت و مقاطع مختلف وجود دارد . این موضوع به عنوان یک مشکل توجه متخصصین تعلیم و تربیت و والدین و برنامه ریزان آموزشی جامعه را به خود معطوف داشته و نظرات گوناگونی در رابطه با علل آن وجود دارد .

بعضی‌ها فقدان انگیزه ،‌بعضی دیگر روشهای تدریس ، سهل انگاری خانواده‌ها و .. را از علل اصلی این مشکل می دانند و کمتر به روش یادگیری دانش آموزان توجه می‌شود و تقریباً در بیشتر مدارس روش یادگیری انفرادی در تمام دروس و مقاطع تحصیلی مورد استفاده قرار می‌گیرد .( هر چند که به ظاهر ارزشهای گروهی استفاده می شود ) و کمتر به روشهای یادگیری گروهی از جمله روش یادگیری مشارکتی توجه می‌شود . رکود و انفعالی که برمحیط‌های آموزشی و مدارس کشور ما حکمفرماست نیاز به تجدید نظر در روش‌ها و رویکردهای اداره کلاس را مطرح می ‌کند . مشارکت با فراهم کردن تنوعی که نیاز هر موقعیت آموزشی است . قابلیت آن را دارد که مشکل موجود را حل کند .

فهرست مطالب:

چکیده

فصل اول

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت تحقیق

فصل دوم: ادبیات پژوهش

یادگیری چیست ؟

الف ) یادگیری رفتار گرایان

ب) یادگیری از دیدگاه شناخت گرایان

۳) یادگیری از دیدگاه فراشناخت

سیر تحول برنامه‌های درسی علوم درجهان

از سال ۱۸۶۰ تا ۱۹۲۰

از سال ۱۹۲۰ تا ۱۹۵۷

از سال ۱۹۸۰ تا ۲۰۰۰

برنامه ریزی و آموزش علوم در قرن بیست و یکم

برنامه درسی

خصوصیات یک برنامه مطلوب

سواد علمی – فناورانه

ویژگی‌های سواد علمی فناورانه

شرط‌ های لازم برای تحقق یادگیری مادام العمر

روشهای فعال تدریس

تعریف تدریس

اهمیت روش‌های فعال تدریس

بررسی چند روش تدریس فعال

روش بارش مغزی یا طوفان فکری

روش مباحثه‌ای (‌بحث گروهی )

برخی از مزایای روش مباحثه‌ای

مراحل اجرای روش بحث گروهی

مرحله اول : انتخاب موضوع بحث

مرحله دوم : یافتن زمینه مشترک برای بحث

مرحله سوم : بیان هدفهای آموزشی – یادگیری بحث

مرحله چهارم : هدایت جریان بحث و گفتگوی اصلی

مرحله پنجم : نتیجه‌گیری و اعلام مفاهیم مشترک و مورد توافق

است . (‌دست آوردها )

روش مکاشفه‌ای ( اکتشافی )

ویژگیهای روش تدریس مکاشفه‌ای ( اکتشافی )

برخی از امتیازهای این روش

محدودیت‌های این روش

مبانی گزینش الگوهای تدریس

بررسی چند نمونه از الگوهای تدریس

الگوی تدریس یادگیری بازی نقش

مفاهیم اساسی الگوی تدریس بازی نقش

مراحل اجرای الگوی تدریس بازی نقش

مرحله نخست – آماده کرده گروه

مرحله دوم – انتخاب شرکت کنندگان بازی نقش

مرحله سوم – صحنه آرایی

مرحله چهارم – آماده کردن تماشاگران

مرحله پنجم – اجرای بازی

مرحله ششم – بحث و ارزشیابی

مرحله هفتم – اجرای دوباره بازی نقش

مرحله هشتم – بحث و ارزشیابی

مرحله نهم – تعمیم وارایه ثبات به موقعیت‌ها و کسان دیگر

الگوی تدریس پیش سازماندهنده

مفاهیم اساسی الگوی تدریس پیش سازماندهنده

مراحل اجرای الگوی تدریس سازمان دهنده

مرحله نخست : ارایه پیشین سازمان دهنده

مرحله دوم :‌ارایه موادیادگیری یا مطلب درسی

مرحله سوم – استحکام بخشیدن سازمان یا ساخت شناختی

الگوی تدریس یادگیری از طریق همیاری

ب: یادگیری انفرادی

ج : یادگیری مشارکتی ( یادگیری از طریق همیاری )

یادگیری مشارکتی

مزایای یادگیری مشارکتی

نحوه استفاده از یادگیری مشارکتی

فواید یادگیری مشارکتی

مزیت‌های کار مشارکتی

فواید یادگیری مشارکتی

تبیین یادگیری مشارکتی

مشخصات روش یادگیر مشارکتی

موفقیت‌های تحصیلی حاصل از همیاری در یادگیری

برتری یادگیری همیاری بر یادگیری رقابتی و انفرادی

وظایف مهم در روش همیاری

محاسن

محدودیت‌ها

فنون اجرایی در الگوی مبتنی بر روش یادگیری مشارکتی

روشی دیگر در اجرای یادگیری مشارکتی

سازماندهی یادگیری مشارکتی

نحوه آرایش فکری محیط کلاس و تاثیر آن بر عملکرد دانش آموزان

در یادگیری مشارکتی

الف) پژوهشها در ایران

ب) پژوهش درخارج از ایران

فصل سوم

فصل چهارم

تحلیل توصیفی

تحلیل استنباطی

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری

هدف های تحقیق

فرضیه های تحقیق

تعاریف نظری

تعاریف عملیاتی

جامعه آماری

روش تحقیق

روش نمونه گیری

نمونه آماری

روایی و پایایی ابزار اندازه گیری

بررسی فرضیه یک

بررسی فرضیه دو

نتیجه گیری کلی

منابع فارسی

منابع انگلیسی

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود سایر پروژه

دانلود بررسی عملکرد مدیران تحصیلکرده و غیر تحصیلکرده

بررسی عملکرد مدیران تحصیلکرده و غیر تحصیلکرده

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 133
حجم فایل: 574 کیلوبایت
قیمت: 22800 تومان

توضیحات:

پایان نامه رشته علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی با موضوع بررسی عملکرد مدیران تحصیلکرده و غیر تحصیلکرده، در قالب فایل word و در حجم 133 صفحه.

بخشی از متن:

هدف از تحقیق اخیر مقایسه دو دسته از مدیران آموزشی مدارس راهنمایی است که شامل مدیران تحصیل کرده در رشته های مدیریت و سایر مدیران (مدیرانی که یا فاقد تحصیلات دانشگاهی میباشند و یا دارای تحصیلاتی در رشته های غیر از رشته های مدیریت هستند) می باشد، که از نظر میزان دستیابی به اهداف و همچنین توانایی انجام موثر وظایف مدیریتی مورد مقایسه قرار می گیرند که در نتیجه آن تفاوت های موجود میان این دو گروه مورد پژوهش، مشخص گردیده و روشن میشود که کدام دسته از این دو گروه در هر یک از موارد فوق و تا چه حدی بهتر عمل می کنند. 

همچنین در این تحقیق میزان توانمندی های مدیران تحصیل کرده در رشته های مدیریت که بیشتر ناشی از تحصیلات آنهاست، آشکار میگردد و در نتیجه آن، میزان سودمندی کلی آموزش های مدیریتی دانشگاهی و ارتباط آن با مهارت های مورد نیاز مدیران تعیین میگردد. در نتیجه این تحقیق، همچنین توانایی های موجود در سطح مدیریت مدارس و نقاط قوت و ضعف آنها نیز مشخص گردیده و برآورد خوبی از میزان کارآمدی میران موجود بدست می دهد که میتواند در برنامه ریزی ها و تصمیم گیری ها مورد توجه قرار گیرد. 

فهرست مطالب:

فصل اول 

مقدمه 

تعریف موضوع 

اهمیت موضوع 

اهداف تحقیق 

فرضیات تحقیق 

قلمرو تحقیق 

تعاریف اصطلات 

فصل دوم: پیشینه و ادبیات تحقیق 

مطالعه منابع مربوط به موضوع تحقیق 

فصل سوم: مبانی نظری و تئوریک موضوع

سیر تحول مدیریت 

نظریه کلاسیک مدیریت

نظریه مدیریت علمی 

نظریه مدیریت اداری 

نظریه بوروکراسی 

مزایا و محدودیتهای عمده تئوری کلاسیک مدیریت 

مکتب روابط انسانی 

تئوری علم مدیریت 

نگرش سیستمی 

مدیریت اقتضائی 

تاثیر تئوریهای مدیریت بر مدیریت آموزشی 

تعاریف مدیریت 

ویژگیهای منحصر به فرد مدیریت 

عوامل موثر در موفقیت مدیران 

مهارت مورد نیاز مدیران 

ارزشیابی اثر بخشی و کارآمدی مدیران 

عوامل موثر در اثر بخشی سازمان 

وظایف مدیران 

برنامه ریزی 

انواع برنامه ریزی 

مراحل عمده برنامه ریزی 

برنامه ریزی موثر 

سازماندهی-تامین بکارگیری نیروی انسانی 

نظارت و کنترل 

هدایت و رهبری 

سلسله مراتب نیازها 

انگیزش و رفتار 

بهداشت روانی 

تئوری x و y 

نظریه گروهای انسانی 

مطالعات در مورد نظریه رهبری 

سیستم مدیریت لیکرت 

رهبری اقتضایی 

رهبری موفق 

همگانی و رهبری 

رهبری مبتنی بر عشق و محبت 

مدیریت مشارکتی 

شرایط لازم برای اثر بخش بودن مشارکت 

مزایای مشارکت

برنامه ریزی و اجرای تغییر 

فرآیند ایجاد تغییر 

خلاقیت و نوآوری 

فرآیند خلاقیت 

ویژگی افراد خلاق 

موانع خلاقیت 

استراتژی نوآوری 

روابط انسانی 

روابط انسانی در مدرسه 

شاخص روابط انسانی مطلوب

عوامل موثر در ایجاد رضایت خاطر معلمان 

فصل چهارم: روش تحقیق

روش تحقیق 

جامعه آماری

ابزار جمع آوری اطلاعات 

نحوه جمع آوری اطلاعات 

روشهای آماری تحقیق 

فصل پنجم: تجزیه و تحلیل و نتیجه گیری از اطلاعات  

جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه یک 107

نمودار فرضیه 1 

جدول شماره 2 فرضیه 1 

جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه دو 

نمودار فرضیه 2 

جدول شماره 2 فرضیه 2 

جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه سه 

نمودار فرضیه 3 116

جدول شماره 2 فرضیه 3 

جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه چهار 

نمودار فرضیه 4 

جدول شماره 2 فرضیه 4 

جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه پنج 

نمودار فرضیه 5 

جدول شمارهفرضیه 5 

خلاصه تحقیق و نتیجه 

پیشنهادات 

محدودیتها و تنگناهای تحقیق 

پیوستها 

منابع و ماخذ

پرسشنامه 

حدود انتظارات مدیران

شیوه نامه انتصاب مدیران

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود سایر پروژه

دانلود تحقیق بررسی مقایسه ای جو سازمانی دانشکده های ادبیات و علوم انسانی دانشگاه

تحقیق بررسی مقایسه ای جو سازمانی دانشکده های ادبیات و علوم انسانی دانشگاه

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 85
حجم فایل: 102 کیلوبایت
قیمت: 34100 تومان

توضیحات:
تحقیق بررسی مقایسه ای جو سازمانی دانشکده های ادبیات و علوم انسانی دانشگاه، در قالب فایل word  و در حجم 85 صفحه به همراه پرسشنامه توصیف جو سازمانی.

چکیده:

این تحقیق با عنوان ‹‹ بررسی مقایسه ای جو سازمانی دانشکده های ادبیات وعلوم انسانی دانشگاه بیرجند درسال تحصیلی 84-1383 ›› به بررسی جوهای حاکم بر دو دانشکده مذکور براساس انواع جوهای پیشنهادی هالپین و کرافت می پردازد که عبارتند از: جو باز، خودگردان، کنترل شده، دوستانه، پدرانه و بسته و دارای ابعاد هشتگانه: روحیه، صمیمیت، بازدارندگی، عدم تعهد شغلی، نفوذ، مراعات، تأکید بر تولید و فاصله گیری است.

دراین پژوهش هشت سئوال براساس ابعاد هشتگانه جو پیشنهادی هالپین و کرافت مطرح گردیدکه در نهایت فرضیات 1و2و3و5 رد نمی شوند و فرضیات 4و6و7و8 رد می شوند.

در این سوألات به ترتیب مطرح شده بود:

سوأل 1- آیا روحیه سازمانی دردانشکده ادبیات نسبت به علوم بالاتر است؟

سوأل 2- آیا صمیمیت سازمانی دردانشکده ادبیات نسبت به علوم بالاتر است؟

سوأل 3- آیا بازدارندگی سازمانی دردانشکده ادبیات نسبت به علوم پایین تراست؟

سوأل 4- آیا عدم تعهد شغلی دردانشکده ادبیات نسبت به علوم پایین تر است؟

سوأل 5- آیا مراعات  دردانشکده ادبیات نسبت به علوم بالاتر است؟

سوأل 6- آیا نفوذ دردانشکده ادبیات نسبت به علوم بالاتر است؟

سوأل 7- آیا تأکید برتولید دردانشکده ادبیات نسبت به علوم پایین تر است؟

سوأل 8- آیا فاصله گیری دردانشکده ادبیات نسبت به علوم پایین تر است؟

فهرست مطالب:

فصل اول : کلیات

مقدمه

بیان مسأله 

اهمیت تحقیق

فرضیه های پژوهش

تعاریف عملیاتی    

فصل دوم: مروری برادبیات پیشینه تحقیق

مقدمه                     

بخش اول: ادبیات ومعانی نظری                

- تعاریف جو سازمانی         

- انواع جو سازمانی      

بخش دوم: پیشینه پژوهش          

- پژوهش های خارجی       

- پژوهش های داخلی         

فصل سوم: روش اجرای تحقیق

- نوع تحقیق      

- جامعه آماری     

- نمونه آماری

- نحوه جمع آوری داده ها و کسب اطلاعات   

- ابزار اندازه گیری          

- روایی و پایانی ابزار اندازه گیری             

- روش نمره گذاری پرسشنامه یافته های مربوط به آن         

فصل چهارم: تجزیه وتحلیل داده ها

- مقدمه

- تجزیه وتحلیل توصیفی            

فصل پنجم: خلاصه ونتیجه گیری داده ها

- مقدمه    

- خلاصه ونتیجه گیری           

- پیشنهادها                

- محدودیت ها         

- منابع ومآخذ           

 ضمائم: پرسشنامه توصیف جو سازمانی

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود سایر پروژه