مقالات و تحقیق آماده
ارائه محصولات فایلی و دانلودی برای شما عزیزان
مقالات و تحقیق آماده
ارائه محصولات فایلی و دانلودی برای شما عزیزاندانلود اثربخشی آموزش مهارت های زندگی بر سلامت ذهنی دختران دبیرستانی
اثربخشی آموزش مهارت های زندگی بر سلامت ذهنی دختران دبیرستانی
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 135
حجم فایل: 579 کیلوبایت
قیمت: 50000 تومان
توضیحات:
تحقیق رشته روانشناسی بالینی با موضوع بررسی اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی بر سلامت ذهنی دختران دبیرستانی، در قالب فایل Word و در حجم 135 صفحه.
چکیده:
هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مهارت های زندگی بر سلامت ذهن دختران دبیرستانی بوده است. روش مطالعه نیمه تجربی است و نوع طرح به صورت پیش- پس آزمون و پیگیری گروه گواه است. جامعه آماری این مطالعه متشکل از همه دختران دانش آموز در مقطع دبیرستان در شهرستان ......... در سال تحصیلی 1388-1389 است. روش نمونه برداری در این پژوهش، خوشه ای چند مرحله ای است. و از بین 148 نفری که پرسشنامه را پر کردند، 30 نفر که پایین ترین نمره را در پرسشنامه سلامت ذهن کسب کردند، انتخاب و به شکل تصادفی در دو گروه آزمایش 15 نفر و گروه گواه 15 نفر جایگزین شدند. اطلاعات توسط پرسشنامه تجدید نظرشده سلامت ذهن که توسط مولوی در سال 1387 ساخته شده است، که دارای 39 عبارت، در مقیاس پنج درجه ای لیکرت 1 تا 5 می باشد و همچنین توسط پرسشنامه محقق ساخته شامل اطلاعات دموگرافیک جمع آوری گردید. افراد گروه مداخله در یک برنامه آموزشی 90 دقیقه ای به مدت 8 جلسه شرکت نمودند و نمرات پس آزمون در جلسه آخر و نمرات پیگیری بعد از 1 ماه جمع آوری گردید. داده ها با آزمون کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان می دهد که نمرات سلامت ذهن در گروه مداخله و گواه در پیش آزمون تفاوت معنی داری نداشت اما با ارائه آموزش مهارت های زندگی نمرات پس آزمون در گروه مداخله بطور معنی داری بیشتر از گروه گواه بود P=0/0001)). و این تفاوت در نمرات پیگیری نیز قابل مشاهده بود P=0/0001)). نتایج مطالعه نشان می دهد که آموزش مهارت های زندگی می تواند در افزایش احساس شادی و رضایت از زندگی موثر باشد.
فهرست مطالب:
پیشگفتار
فصل اول : کلیات پژوهش
بیان مسئله 1-1
اهمیت و ارزش پژوهش 1-2
1-3 اهداف پژوهش
1- 4 فرضیه های پژوهش
1-4-1 فرضیه اصلی
1-4-2 فرضیه های فرعی
1-5 متغیرهای پژوهش
1-6 تعریف اصطلاحات و مفاهیم
1-6-1 تعاریف نظری (مفهومی)
1-6-2 تعاریف عملیاتی
فصل دوم : ادبیات پژوهش
2-1 روان شناسی مثبت
2-1-1تاریخچه ظهور روان شناسی مثبت
2-1-1حیطه های روان شناسی مثبت
2-1-3 حوزه ها و کاربردهای روان شناسی مثبت
پیشگیری مثبت
2-2 شادی
2-3 سلامت ذهن
2-3-1 مولفه های سلامت ذهن
2-4 سلامت ذهنی در طول تاریخ
2-4-1 سلامت ذهن در نظریات فلاسفه قدیم
2-4-2 سلامت ذهنی در نظریات فلاسفه معاصر
2-4-3 سلامت ذهنی در تفکر و نظریات جامعه شناسان
2-4-4 سلامت ذهنی در تفکر و نظریات روان شناسان
2 -5 عوامل مرتبط با سلامت ذهن
2-6 مهارت های زندگی
2-6-1مهارت شناخت ارزش ها و انتخاب هدف
2-6-2 مهارت حل مساله
2-6-2 مهارت تفکر خلاق
2-6-4 مهارت تصمیم گیری
2-6-5 مهارت ارتباط موثر
2-6-6 مهارت مقابله با هیجانات و استرس
2-6-7 مهارت خودآگاهی
2-6-8 مهارت تفکر انتقادی
2-6 روش های آموزش مهارت های زندگی
2-6 اهداف برنامه آموزش مهارت های زندگی
2-8-1 ارتقاء بهداشت روانی و پیشگیری از آسیب های اجتماعی
2-8-1 توانمند کردن افراد
2-9 پیامدهای برنامه آموزش مهارت های زندگی
2-10پیشینه پژوهشی
2-10-1 پژوهش های انجام شده در داخل کشور
2-10-2 تحقیقات انجام شده در خارج از کشور
2-11 نتیجه گیری
فصل سوم : روش پژوهش
3-1 طرح کلی پژوهش
3-2 متغیرهای پژوهش
3-3 جامعه آماری
3-4 حجم نمونه و روش نمونه گیری
3-5 ابزار پژوهش
3-6 شیوه ی اجرای پژوهش
3-7 تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم: نتایج پژوهش
4-1 یافته های توصیفی
4-2 پیش فرض های آماری
4-2-1 پیش فرض نرمال بودن
4-2-2 پیش فرض تساوی واریانس ها
4-3 بررسی استنباطی داده ها
4-3-1 فرضیه های اصلی
4-3-2 فرضیه های فرعی
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
5-1 بحث در یافته های پژوهش
5-1-1 فرضیه اصلی
5-1-2 فرضیه های فرعی
5-2 جمع بندی و نتیجه گیری
5-3 محدودیت های پژوهشی
5-4 پیشنهادهای پژوهشی و کاربردی
ضمائم:
خلاصه ی جلسات آموزش مهارت های زندگی
پرسشنامه
فهرست منابع
تحقیق رشته روانشناسی بالینی با موضوع بررسی اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی بر سلامت ذهنی دختران دبیرستانی، در قالب فایل Word و در حجم 135 صفحه.
چکیده:
هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مهارت های زندگی بر سلامت ذهن دختران دبیرستانی بوده است. روش مطالعه نیمه تجربی است و نوع طرح به صورت پیش- پس آزمون و پیگیری گروه گواه است. جامعه آماری این مطالعه متشکل از همه دختران دانش آموز در مقطع دبیرستان در شهرستان ......... در سال تحصیلی 1388-1389 است. روش نمونه برداری در این پژوهش، خوشه ای چند مرحله ای است. و از بین 148 نفری که پرسشنامه را پر کردند، 30 نفر که پایین ترین نمره را در پرسشنامه سلامت ذهن کسب کردند، انتخاب و به شکل تصادفی در دو گروه آزمایش 15 نفر و گروه گواه 15 نفر جایگزین شدند. اطلاعات توسط پرسشنامه تجدید نظرشده سلامت ذهن که توسط مولوی در سال 1387 ساخته شده است، که دارای 39 عبارت، در مقیاس پنج درجه ای لیکرت 1 تا 5 می باشد و همچنین توسط پرسشنامه محقق ساخته شامل اطلاعات دموگرافیک جمع آوری گردید. افراد گروه مداخله در یک برنامه آموزشی 90 دقیقه ای به مدت 8 جلسه شرکت نمودند و نمرات پس آزمون در جلسه آخر و نمرات پیگیری بعد از 1 ماه جمع آوری گردید. داده ها با آزمون کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان می دهد که نمرات سلامت ذهن در گروه مداخله و گواه در پیش آزمون تفاوت معنی داری نداشت اما با ارائه آموزش مهارت های زندگی نمرات پس آزمون در گروه مداخله بطور معنی داری بیشتر از گروه گواه بود P=0/0001)). و این تفاوت در نمرات پیگیری نیز قابل مشاهده بود P=0/0001)). نتایج مطالعه نشان می دهد که آموزش مهارت های زندگی می تواند در افزایش احساس شادی و رضایت از زندگی موثر باشد.
فهرست مطالب:
پیشگفتار
فصل اول : کلیات پژوهش
بیان مسئله 1-1
اهمیت و ارزش پژوهش 1-2
1-3 اهداف پژوهش
1- 4 فرضیه های پژوهش
1-4-1 فرضیه اصلی
1-4-2 فرضیه های فرعی
1-5 متغیرهای پژوهش
1-6 تعریف اصطلاحات و مفاهیم
1-6-1 تعاریف نظری (مفهومی)
1-6-2 تعاریف عملیاتی
فصل دوم : ادبیات پژوهش
2-1 روان شناسی مثبت
2-1-1تاریخچه ظهور روان شناسی مثبت
2-1-1حیطه های روان شناسی مثبت
2-1-3 حوزه ها و کاربردهای روان شناسی مثبت
پیشگیری مثبت
2-2 شادی
2-3 سلامت ذهن
2-3-1 مولفه های سلامت ذهن
2-4 سلامت ذهنی در طول تاریخ
2-4-1 سلامت ذهن در نظریات فلاسفه قدیم
2-4-2 سلامت ذهنی در نظریات فلاسفه معاصر
2-4-3 سلامت ذهنی در تفکر و نظریات جامعه شناسان
2-4-4 سلامت ذهنی در تفکر و نظریات روان شناسان
2 -5 عوامل مرتبط با سلامت ذهن
2-6 مهارت های زندگی
2-6-1مهارت شناخت ارزش ها و انتخاب هدف
2-6-2 مهارت حل مساله
2-6-2 مهارت تفکر خلاق
2-6-4 مهارت تصمیم گیری
2-6-5 مهارت ارتباط موثر
2-6-6 مهارت مقابله با هیجانات و استرس
2-6-7 مهارت خودآگاهی
2-6-8 مهارت تفکر انتقادی
2-6 روش های آموزش مهارت های زندگی
2-6 اهداف برنامه آموزش مهارت های زندگی
2-8-1 ارتقاء بهداشت روانی و پیشگیری از آسیب های اجتماعی
2-8-1 توانمند کردن افراد
2-9 پیامدهای برنامه آموزش مهارت های زندگی
2-10پیشینه پژوهشی
2-10-1 پژوهش های انجام شده در داخل کشور
2-10-2 تحقیقات انجام شده در خارج از کشور
2-11 نتیجه گیری
فصل سوم : روش پژوهش
3-1 طرح کلی پژوهش
3-2 متغیرهای پژوهش
3-3 جامعه آماری
3-4 حجم نمونه و روش نمونه گیری
3-5 ابزار پژوهش
3-6 شیوه ی اجرای پژوهش
3-7 تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم: نتایج پژوهش
4-1 یافته های توصیفی
4-2 پیش فرض های آماری
4-2-1 پیش فرض نرمال بودن
4-2-2 پیش فرض تساوی واریانس ها
4-3 بررسی استنباطی داده ها
4-3-1 فرضیه های اصلی
4-3-2 فرضیه های فرعی
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
5-1 بحث در یافته های پژوهش
5-1-1 فرضیه اصلی
5-1-2 فرضیه های فرعی
5-2 جمع بندی و نتیجه گیری
5-3 محدودیت های پژوهشی
5-4 پیشنهادهای پژوهشی و کاربردی
ضمائم:
خلاصه ی جلسات آموزش مهارت های زندگی
پرسشنامه
فهرست منابع
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
دانلود سایر پروژه
دانلود مقاله ترجمه شده سلامت ذهنی و زیر مقیاسهای آن در بین دانشجویان: مطالعه نقش خلاقیت و خودکارآمدی
مقاله ترجمه شده سلامت ذهنی و زیر مقیاسهای آن در بین دانشجویان: مطالعه نقش خلاقیت و خودکارآمدی
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: doc, pdf
تعداد صفحات: 12
حجم فایل: 267 کیلوبایت
قیمت: 29000 تومان
توضیحات:
مقاله ترجمه شده سلامت ذهنی و زیر مقیاسهای آن در بین دانشجویان: مطالعه نقش خلاقیت و خودکارآمدی، به همراه مقاله زبان اصلی سال 2014، در قالب فایل word و به حجم 12 صفحه.
این مقاله ترجمه ای است از مقاله ای که اصل آن را می توانید به صورت رایگان از اینجا دریافت کنید. فایل زبان انگلیسی مقاله، 6 صفحه و مربوط به سال 2014 می باشد.
عنوان انگلیسی مقاله:
مقاله ترجمه شده سلامت ذهنی و زیر مقیاسهای آن در بین دانشجویان: مطالعه نقش خلاقیت و خودکارآمدی، به همراه مقاله زبان اصلی سال 2014، در قالب فایل word و به حجم 12 صفحه.
این مقاله ترجمه ای است از مقاله ای که اصل آن را می توانید به صورت رایگان از اینجا دریافت کنید. فایل زبان انگلیسی مقاله، 6 صفحه و مربوط به سال 2014 می باشد.
عنوان انگلیسی مقاله:
Subjective well-being and its sub-scales among students: The study of role of creativity and self-efficacy
منبع مقاله:
Journal : Thinking Skills and Creativity, Volume 12, June 2014, Pages 37–42
سال انتشار: 2014
بخشی از چکیده:
هدف از این مطالعه، بررسی سلامت ذهنی و زیر مقیاس های آن در میان دانش آموزان بود: مطالعه نقش خلاقیت و خودکارآمدی. نمونه پژوهش شامل 355 نفر دانشجو (176 زن / 179 پسر) دانشگاه کاشان بودند که با نمونه گیری طبقه ای متناسب با حجم جمعیت انتخاب شدند. روش تحقیق از نوع همبستگی - توصیفی بود. برای ارزیابی خلاقیت، پرسشنامه خلاقیت (1994)، برای ارزیابی خودکارآمدی، مقیاس خودکارآمدی عمومی (1982) و به منظور ارزیابی سلامت ذهنی و زیر مقیاس های آن، پرسشنامه سلامت ذهنی (2003) استفاده شد. آزمون های مهم و تجزیه و تحلیل داده ها با نرم افزار SPSS 18 با استفاده از تحلیل رگرسیون گام به گام انجام شد. نتایج نشان داد که رابطه معنی داری بین خلاقیت و سلامتی ذهنی، عاطفی، روانی و اجتماعی وجود دارد. همچنین خودکارآمدی و سلامت ذهنی و ابعاد آن ارتباط قابل توجهی داشتند. نتایج تحلیل رگرسیون خطی قابلیت پیش بینی سلامت روانی از طریق خلاقیت و خودکارآمدی را نشان داد. با توجه به ارتباط معنی دار بین سلامت ذهنی، خلاقیت و خودکارآمدی، یافته ها حاکی از بهبود سلامت دانش جویان از طریق تقویت خودکارآمدی و بهینه سازی شرایط ایجاد خلاقیت است.
هدف از این مطالعه، بررسی سلامت ذهنی و زیر مقیاس های آن در میان دانش آموزان بود: مطالعه نقش خلاقیت و خودکارآمدی. نمونه پژوهش شامل 355 نفر دانشجو (176 زن / 179 پسر) دانشگاه کاشان بودند که با نمونه گیری طبقه ای متناسب با حجم جمعیت انتخاب شدند. روش تحقیق از نوع همبستگی - توصیفی بود. برای ارزیابی خلاقیت، پرسشنامه خلاقیت (1994)، برای ارزیابی خودکارآمدی، مقیاس خودکارآمدی عمومی (1982) و به منظور ارزیابی سلامت ذهنی و زیر مقیاس های آن، پرسشنامه سلامت ذهنی (2003) استفاده شد. آزمون های مهم و تجزیه و تحلیل داده ها با نرم افزار SPSS 18 با استفاده از تحلیل رگرسیون گام به گام انجام شد. نتایج نشان داد که رابطه معنی داری بین خلاقیت و سلامتی ذهنی، عاطفی، روانی و اجتماعی وجود دارد. همچنین خودکارآمدی و سلامت ذهنی و ابعاد آن ارتباط قابل توجهی داشتند. نتایج تحلیل رگرسیون خطی قابلیت پیش بینی سلامت روانی از طریق خلاقیت و خودکارآمدی را نشان داد. با توجه به ارتباط معنی دار بین سلامت ذهنی، خلاقیت و خودکارآمدی، یافته ها حاکی از بهبود سلامت دانش جویان از طریق تقویت خودکارآمدی و بهینه سازی شرایط ایجاد خلاقیت است.
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
دانلود سایر پروژه