این مساله که معلم ها رای و نظری در مورد اینکه چگونه کارشان را انجام دهند ندارند منجر به واماندگی می شود . استونر و وا نکل، به نقل از (ماسلاچ و اسچاوفلی و لیتر 2001) دریافتند معلم هایی که میزان بالایی از آزادی در تصمیم گیری دارند مشکلات را به عنوان چالش هایی در نظر می گیرند و سعی می کنند آنها را با روشهای مناسب رفع کنند . بنابراین تدریس در یک محیط، با بار کاری زیاد و آزادی تصمیم گیری ا ندک، منجر به واماندگی می شود .
واماندگی شغلی، سبب به وجود آمدن احساس ناامیدی ، ناتوانی ، بد گمانی ، رنجش و شکست می شود . این عکس العمل های عصبی منجر به افسردگی می شوند . معلمانی که بر اثر ...
فهرست مطالب:
مقدمه
واماندگی شغلی
رویکرد های مختلف نسبت به واماندگی شغلی
رویکرد بالینی
رویکرد روانشناختی- اجتماعی
رویکرد تبادلی چرنیس
مدل کاپنر
رویکرد سازمانی
سازمان
جو سازمانی
تئوری سیستمهای اجتماعی و جو سازمانی
جو سازمانی و روابط سازمانی
شاخص های جو سالم سازمانی
بهداشت روانی
روحیه
ویژگیهای مدرسه سالم
مراحل واماندگی شغلی
دیدگاه ماسلاچ
دیدگاه پستونچی
مراحل واماندگی شغلی معلمان از دیدگاه ساراسون
عوامل واماندگی شغلی
تعارض و ابهام نقش
گرانباری و کمباری نقش
نشانه های واماندگی شغلی
عوارض واماندگی شغلی
استرس شغلی
منابع استرس شغلی
ارتباط استرس شغلی با تحلیل رفتگی
تحلیل رفتگی
شخصیت فرد و تحلیل رفتگی
تحلیل رفتگی و شغل آموزگاری
فشار روانی
آثار تخریبی فشار روانی در تدریس
راههای کاهش فشار روانی معلمان
پیشینه تحقیق
تحقیقات داخلی
تحقیقات خارجی
منابع